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他们为了台上的演出精益求精，在台下会苦练技术。
压腿、吊嗓子、练身段……无论刮风下雨，他们都从不懈怠。
随后，京剧老师们为我们表演了戏剧小段《拾玉镯》和《大闹天宫》。
京剧老师的身段、唱腔与伴奏合作得天衣无缝，每一个眼神都充满了灵动与故事。
在我们聆听了京剧老师刻苦练习的事迹，欣赏了他们的精湛表演后，京剧老师还教了教师化妆的技巧与猴棍的三种基本耍法。
两小时培训，对我们来说真的是很短暂。
但在这两小时中，我们感受了京剧人严谨的态度和敬业的精神，感受到了他们对京剧事业的热爱。
同时，我们还发现了京剧的博大精深。
最后，在我们依依不舍的掌声中，这次精彩的京剧培训结束了。
（来源：北京市丰台区群英幼儿园付静）
想一想
在这样有趣好玩的培训活动中，教师不仅收获了专业方面的知识，更是对民族的精神和文化的精神有了更深的感触！
老先生们对京剧的热爱和执着、对京剧传承的希望，让我们很受感动。
案例中，家长进园当老师，着眼于京剧文化教育在幼儿园的日常生活中的渗透，也为园所发展做出了贡献。
幼儿园则做到了充分利用家长资源，为教师进行了一次生动的传统文化培训。
（二）园所发展实际需求与周边资源的整合
利用资源整合来扩大园所影响，看似简单，实则复杂。
但是一旦把资源整合这件事情做好，园所的运营也会变得轻松。
将地方文化融入幼儿园教学，让幼儿能从小接触最亲近的文化，了解身边与众不同的地方，这不仅能使幼儿感受到身边人用聪明才智创造出的灿烂文化，培养他们对地方文化的认同和喜爱，还能增强他们的乡土情怀和爱国主义情操，帮助他们树立民族自信心和自豪感。
案例1充分利用周边资源，与园本特色教育相融合
一所幼儿园好的发展仅靠幼儿园自身的资源是远远不够的，也要充分利用好周边的资源。
在办园理念建设初期，我国园长就充分抓住了幼儿园周边资源。
北京京剧院位于丰台区南三环，与我们群英幼儿园相邻。
京剧是中华民族的艺术瑰宝，以其无限的艺术魅力被称为“国粹”
。
京剧用歌舞演绎故事，是对文学、音乐、舞蹈、武术、杂技等各艺术行类的综合体现。
京剧的行当有“生、旦、净、丑”
，京剧的“四功五法”
分别是“唱、念、做、打”
和“手、眼、身、法、步”
。
幼儿园以传统文化为载体，京剧为亮点，让幼儿体验和感受京剧的魅力，使京剧成为自身的办园特色。
要想让幼儿更好地体验京剧，感受京剧，教师就要先了解京剧。
可是，80后、90后的年轻教师们对京剧缺乏足够的认识，甚至在电视上看到京剧时就会立刻转台。
所以园里利用了很多资源，想了很多办法来调动教师的积极性。
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