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幼儿园请来了京剧院的演员进行演出，教师们都被京剧演员的唱腔和身段吸引住了。
我们还开展了“京剧常识我知道”
活动，以班级为单位，每周介绍什么是京剧，使大家从行当、“四功五法”
、乐器、服饰等方面慢慢地了解京剧。
逐渐地，教师接受了京剧，也喜欢上了京剧。
通过这几年的悉心研究，我们幼儿园的教师将京剧与五大领域相结合，创编出富有群英特色的传统文化活动。
例如，音乐活动《卖水》将京剧念白与奥尔夫音乐十六宫格相结合，让孩子们掌握念白的节奏；科学活动《芝麻官叔叔的帽子》通过给芝麻官叔叔制作帽子，让幼儿了解平衡意义；体育活动《武松打虎》，让小班的孩子在创设的京剧鼓声中进行快慢交替跑游戏。
教师们通过和京剧专家们的反复研究，创编出了京剧韵律操，使孩子们在操节中体验了京剧的“手、眼、身、法、步”
，深受孩子们的喜爱，也得到了家长和同行的肯定。
（来源：北京市丰台区群英幼儿园曹可洁）
想一想
案例中的幼儿园充分利用周边资源，借力开展传统文化特色活动，既有传承又有创新，实现了“共赢”
，为幼儿园的特色发展之路奠定了基础。
该园选择京剧作为幼儿园的园本特色开展研究，将京剧文化渗透于幼儿园的环境和教育活动之中，教师充分挖掘京剧文化中的各种艺术表现形式、手段，将其融会于日常的教育活动中，使幼儿在感受体验探索创新的同时，提高了审美能力，激发了幼儿对中国传统文化京剧的喜爱。
案例2参与各类表演活动，展示特色研究成果
幼儿园园长善于发掘幼儿园周边的教育资源。
例如，我们园与北京京剧院成为共建单位，聘请北京京剧院的专家为幼儿园艺术顾问。
2010年，梅葆玖老先生就曾为我园的京剧特色亲笔题词：“丰台群英幼儿园，体验京剧艺术，熏陶传统美德”
。
同时，我园开展了丰富多彩的京剧艺术活动，成立了“群英娃娃京剧艺术团”
，每周邀请京剧院的老师与孩子们一起玩京剧，使感受戏曲艺术、中国传统文化成为幼儿园的突出特色，教师们和家长们也都发现了孩子们惊人的变化。
幼儿园通过参与各类市区表演活动，展示了园所特色研究成果。
例如，幼儿园带有京剧特色的“水旗操”
节目，代表街道参加了全民运动会入场式。
活动中幼儿大胆自信地表演了水旗操，充分展示出幼儿园传统文化研究成果，赢得阵阵掌声和多家媒体的关注。
“六一”
前夕，我园应邀参加了“第三届戏曲文化节”
。
幼儿园领导高度重视，将幼儿园小朋友与梅葆玖老先生同台演出的“贵妃醉酒”
与现代元素相结合，重新加以改编。
舞台上，小演员们美轮美奂的舞姿、大胆自信的表演，受到各级领导及万泉寺师生的一致好评。
我园还在北京市文联参加了“京剧启蒙进社区”
公益活动启动仪式。
活动在嘹亮的国歌声中开始，北京群英幼儿园小演员们表演的“奇袭白虎团”
，将中国人民志愿军的英姿威武地展现在舞台上。
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