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在教育教学活动中，多媒体的应用越来越广泛，不少的教师却只会一些简单基本的操作，不能使其发挥更大的作用。
针对这一现象，园领导找出了解决方法，大胆启用青年教师，给任务，压担子，捕捉教师身上的闪光点，为其创造学习空间，鼓励她学习后再把内容分享给园内的所有教师。
这样的举措，既解决了教师们的实际问题，又历练了青年教师。
案例2钢琴比赛促进教师技能发展
钢琴小组又活动了，组长吴老师先给大家讲解边弹边唱的技巧之一熟悉键盘，接着又给大家讲了乐理知识。
随后，吴老师给组员留了作业：练习卡农练习曲；请大家挑选小、中、大班的儿童歌曲作为伴奏改编曲目。
吴老师与组员约定好半个月后，将弹一首练习曲和一首自己改编的儿童歌曲作为技术大练兵的比赛内容。
大家回去后，纷纷忙了起来。
有的教师利用下班时间坐在钢琴边上熟悉键盘；有的教师在绞尽脑汁地改编儿童歌曲的伴奏，还一边写着一边哼哼着改编的曲调；还有的教师在三三两两地模拟考试的过程，请大家看着其中一个人弹琴，以便让自己适应在群体环境中进行演奏。
临近比赛的时候，同事们都关心地问起弹钢琴的事：“你的曲子练好了吗？”
“你选的是哪首歌？可别和我重复了。”
“你听听我改编的好听吗？不行我再改改。”
……
转眼到了钢琴比赛的时间。
园长、业务主任、工会主席、钢琴组组长吴老师来当评委，工会委员来当主持人。
领导讲话、抽签、比赛、评论、公布成绩、获奖感言，一套程序进行下来，让人有种奥斯卡颁奖晚会的感觉。
尤其是教师们的获奖感言，都特别感人。
“我原来不会改编曲子，经过吴老师的培训，我已经学会了6种和弦，4种伴奏方法。
小、中、大幼儿歌曲基本能够自己编排伴奏了。
我特别感谢吴老师，也更加感谢幼儿园安排了这次技术大练兵活动，它使我得到了提高。”
还有的教师说了实话：“我平时练琴少，总以工作忙为借口逃避练习。
现在我发现利用孩子离园后、教师下班前的一小段时间练琴，长此以往，积少成多，也是可以把琴练好的。
只有抓紧时间提高的人，才能获得熟练的技巧。
弹琴是这样，研究教学也是这样。”
最后，工会主席总结发言：“工会应多配合保教部门组织开展丰富多彩的技术练兵活动，使你们在活动中陶冶情操，熟练技巧。
目的就是为了能够提高我们的教育水平，并把它运用在一日工作中。”
经过这次钢琴比赛活动，教师们的弹琴、配乐专业技能普遍有所提高。
比赛筹备期间教师之间的互相学习、帮助，也加深了他们的工作友谊。
（来源：北京市丰台区群英幼儿园付静）
想一想
案例中，工会配合保教部门，组织教师开展丰富多彩的技术练兵活动，营造和谐快乐的氛围，使教师们在活动中提高了教育技能，启迪了智慧。
这启示我们，要为教师创造集体与自学、小组结伴学等多种方式学习相关知识的条件，通过组织竞赛、评比的方式促进教职工良好艺术修养的养成、知识理论与专业技能的提升。
案例3形式多样的教学研讨
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