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4.学校教育中，知识如何“入场”
？本书选择了教科书、隐性课程、经典名著和新媒介四个切入点。
教科书作为启蒙读物对个体和社会影响至深，但是教科书有其政治学。
谁的知识能成为国民的基本知识，教科书如何协调各种知识型以及如何编码，这事关个体自由和社会民主。
隐性课程中也有政治哲学主题，通过隐性课程进行规训、控制，以及潜在的对学校隐性课程的抵制都值得关注。
经典名著并不是知识或文化的全部，经典阅读亦可以和知识权力、知识民主化联系起来。
新媒介中的知识则改变了知识和思维的形态，如何通过新媒体促进个体完善需要每位教育者认真思考。
总结
关键术语
知识
&emeKnowledge
智慧
Intelligence
经验
Experience
隐性课程
InformalHiddenCurriculum
章节链接
应用
批判性思考
1.从“什么知识最有价值”
到“什么最有价值”
。
尽管本章第三部分仿佛都是“什么知识最有价值”
的讨论，但也渗透着“什么最有价值”
的讨论。
本章第二部分谈及的经验、常识、智慧、能力这些相关要素，第三部分谈及的知识传递中的自由、民主、公正，还有未谈及的幸福等，到底什么最有价值？
2.外媒称，中国政府日前曝光了部分学生在高考中使用的作弊方法，手段之高堪比007。
据英国《每日邮报》报道，中国多省安保人员日前曝光学生使用先进的雷达背心接受场外人士的帮助。
报道称，考生通过藏在笔或手表中的针孔摄像机拍摄试题内容，然后通过连接到衣服的铜丝天线装置传输给场外守候在接收器旁的帮手。
帮手随后答出这些问题的答案，并把答案发送到考生藏在考场的手机中。
手机接收到答案后把声音传送到隐形耳机。
而由中央台曝光的，大学生跨省高考替考事件也是最近媒体讨论的热点。
替考者使用指纹膜以求顺利通过指纹识别，但在识别器发出报警后，监考老师却能允许替考者反复违规操作。
该地司法部门在央视曝光之后，迅速控制了组织者、替考考生、监考教师、考生及其家长等数十人，据调查部分考生家长“很有背景”
。
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