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第三节 学校教育中知识的呈现02(第8页)

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[28]王澍.寻求恰当的知识论立场[D].上海:华东师范大学博士学位论文,2007:26.

[29]“学生经验的课程”

是美国课程专家古德莱德等在《课程探究》(1979)一书中提出的问题领域。

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[37]史宁中.关于教育的哲学[J].教育研究,1998(10):13.

[38]史宁中.《数学课程标准》的若干思考[J].数学通报,2007(5):3.

[39]史宁中.《数学课程标准》的若干思考[J].数学通报,2007(5):3.

[40]现代汉语辞典[Z].北京:商务印书馆,2005:990.

[41]彭聃龄.普通心理学[M].北京:北京师范大学出版社,1988:537.

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[43]张永朝.素质教育中知识与能力的关系[J].青海教育,2003(1-2):21

[44]吴小鸥.中国近代教科书的启蒙价值[M].福州:福建教育出版社,2011:序.

[45]吴小鸥.中国近代教科书的启蒙价值[M].福州:福建教育出版社,2011:序.

[46]可联想到中国教育史上著名的“学科与教科书委员会”

(1877年),它实际上是在华基督教联合组织,后更名“中华教育会”

(1890年)。

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