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比如，终身雇用制的打破，从主要对上级负责到主要对顾客负责、从产品数量意识到产品质量意识、从以控制为主到以授权为主的转变。
1.3.2树立全员培训理念
培训和公司战略的实施紧密相关，管理者有责任肩负起人力资源管理中非常重要的一个环节——对员工进行培训。
培训能否以企业发展战略为导向，培训计划能否执行到位，不是单一的人力资源部门就能完成的重任，而是需要遵循全员性的原则，由最高管理层、人力资源部门、直接主管和员工自己四方面分担。
1.最高管理层
最高管理层有责任提供培训和发展的总体政策，使培训和发展方案可以被有效地推行。
他们也应提供行政上的监管，确保管理人员和员工积极参与培训和发展方案。
此外，最高管理层还应培养合适的企业文化，使配合发展工作得以开展和落实。
培训工作取得最高管理层的支持是非常重要的，因为管理人员的管理方式最终须符合上层管理的意愿。
培训和发展方案若得不到最高管理层的了解和支持，其带来的改善是有限的。
在培训系统中，管理者首先要带头参加培训，增加、丰富和完善有关知识和技能。
作为企业的管理者，除具备基本素质外，还必须具备企业管理的专业知识，如计划、组织、协调、控制等基础管理知识，市场营销、采购、研究开发、服务、生产、质量、财务、人力资源、信息化建设等业务管理知识，以及产业、行业知识。
企业管理者还须掌握的基本技能有计划管理能力、沟通协调能力、激励能力、团队组织能力、领导能力、创新能力、危机管理能力等。
这些素质和能力一部分来自于先天，但大部分是需要后天教育和培训的。
在培训上还要树立管理者，即培训者的观念。
企业的每一个管理人员都肩负有培训、指导下属的责任，日常的管理工作本身就是一种对员工的培训，即工作现场培训。
如果忽视了这一点那将是培训中的一大缺憾。
管理者本身除了接受培训外，还具有培训他人的职能，包括配合组织的整体培训战略，明确部门的培训需求和目标，明确部门培训的计划日程，明确部门培训采用的形式、方法，做好培训具体执行者的管理，参与项目实施，控制部门培训的效果，等等。
作为一个管理者，他天生的职责就是培训、辅导和管理，要担当起培育下属的责任，给别人授课与建议，也随时吸收别人提出的建议。
对管理者进行业绩评价考核的时候，一般来讲，应在平衡计分卡的企业业绩评价的基础上，以企业的绩效为前提。
管理者的业绩评价构成如下：财务绩效、客户绩效、业务流程管理绩效、学习和成长绩效等。
作为管理者，还应该协助企业的人力资源管理部门，帮助下属完成任务，通过培训，帮助下属提高和发展技能。
通过对员工进行培训，管理者可以与员工建立伙伴式学习关系；营造一个能够成功实现学习迁移的工作环境；与团队实现良好的沟通，改善互动，提高工作效率；提升绩效、最大化绩效潜力；提升管理实践技能；建立自己的“培训教练品牌”
，完全发挥出自己的管理潜力。
2.人力资源部门
人力资源部门是培训工作的直接主管部门，是培训工作的牵头、组织、协调、效果评估机构。
需提供支援，以专业知识和经验，协助直线管理人员进行培训工作。
人力资源部门在培训工作中主要履行以下职责：企业中长期培训开发规划与年度培训计划的编制与管理；以专业知识和经验，支持各个部门进行人员的培训开发工作；提供培训资源上的保证；培训管理，包括培训方案评估、培训过程监控、培训效果评估、培训档案管理等；培训制度、程序的制订与监控；培训成本与费用管理。
3.直线经理
一提到培训，人们首先想到这是人力资源部的事，很多直线经理也将员工培训和发展看作是管辖范围之外的事情。
在他们看来，他们的职能只是监督产品的研发、生产，或者是提供客户服务等，然而，这是一种误解。
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