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如：中班今年十月开展了一次以情绪管理为主题的家长委员会活动——“给孩子一个榜样”
，活动分两次进行，中间间隔一周，目的就是通过一周的时间实践活动中收获的相关方法，为第二次的活动提供更加直观的材料。
每次活动约一个半小时。
以下内容是对该主题活动的介绍。
1.说明活动目标——保证家长参与的有效性
由于每次活动的主题和目标都是不同的，所以在活动之初，主持者要将活动主题、主题由来、活动次数、活动时间、活动形式等向家长委员们介绍清楚。
通过介绍，让家长委员们对活动做到心中有“底”
。
当家长委员们对活动内容有所了解后，在活动开始时，可以让每位家长说说各自的期待。
一方面教师可以了解家长的需求，根据家长的实际需求及时进行调整；另一方面也可以帮助家长理清目标，使家长了解自己真正期望达成的目标是什么，而在这个目标中哪部分短期可以做到，哪部分需要长期进行。
当家长意识到目标是可实现的，但过程又必须是有步骤、有方法的，就会自然深入活动中去探寻方法，从而保证家长参与的有效性。
2.体验活动内容——保证活动价值的传递性
体验的方式很多，而其中最有趣的一种就是游戏。
游戏具有趣味性强、参与性高的特点，它不仅能充分调动起孩子的积极性，同样也能极大地调动成人的积极性。
在情绪管理主题活动的第一次活动中，为了让家长们体验到什么是积极情绪，教师组织家长们进行了“戴高帽”
的游戏活动，在游戏中成员之间要不停地、不重复地互相赞赏。
通过这个游戏，家长们不仅体验了一把被表扬的感觉，更从中获得了不少感悟。
游戏结束后，大家都争先恐后地分享自己的游戏感受。
而这时，教师（主持者）需要做的是将家长说的感受以观点的形式提炼出来，拓展大家的思路，引发大家更多的思考。
通过这个游戏我们能够感受到，恰当的游戏活动不仅让家长们有了积极的情绪体验，还为家长们创设了一个讨论主题，让大家在同一个起点上，都有话可说，达到了传递活动价值的目的。
同时，我们也能够感受到通过游戏，拉近了家长彼此间的距离，创设出了宽松、包容的团队氛围，为之后的深入探讨奠定了基础。
3.深入活动内容——保证专业指导的延续性
第一次活动结束后，我们为家长们提供了一周的时间来尝试总结出的激发孩子积极情绪的方法策略，并请家长记录下每种策略实施的背景及选择此种策略的原因。
第二次活动时，我们以分组进行情景表演的方式，将大家实践的策略相互分享，分享后总结出使用最多的策略，效果最好的策略，使用最少的策略，效果不显著的策略等，然后结合使用的背景分析原因，从而帮助家长总结出面对不同情况时可以选择的有效策略，哪些策略可以多用，哪些策略不宜多用等，让家长们通过活动体会到教育的智慧，也体验到我们对家长育儿专业指导的延续性。
二、家长志愿者——凝心聚力，牵手前行
家长志愿者也是志愿者的一种，是家长在自身条件许可的情况下，不谋求任何物质、金钱及相关利益回报的前提下，自愿参加幼儿园提倡或组织的相关活动，合理运用自身的专业，技能或服务等资源，为幼儿园无偿奉献自己力所能及、切合实际的帮助与服务。
家长志愿者是家长参与幼儿园活动的一种有效形式，是幼儿园和班级教师与家长沟通的一种特殊形式。
不同年龄、不同行业、不同兴趣的家长汇聚在一起成就了丰富的家长资源库。
教师在一日活动中可以根据需要，选择适宜的资源，让家长成为幼儿活动的一分子，激发幼儿兴趣，丰富、深化教育内容，拓展幼儿视野，让家长资源成为幼儿发展的助推力。
最大限度地发挥家长志愿者的优势，有效促进办园质量的提升，对班级工作、幼儿发展和家园沟通都具有特殊意义。
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