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，一般情况下，孩子就会重新开始写作业；当父母发现放学后孩子的钥匙没有放在固定位置——挂在门后时，只需要说“钥匙”
，孩子通常会把随手放在茶几上的钥匙挂在门后面；当孩子洗澡后把毛巾扔在浴缸里时，父母只需要说“浴巾在哪儿？”
孩子会想起浴巾还在浴缸里，会把它晾起来。
这个技巧的好处是没有唠叨，不会让孩子心烦、抵触。
该技巧的关键在于孩子具有一定的生活常识，和我们有一定的默契，知道我们简单的话语是什么意思。
使用该技巧特别要注意的是，简洁的语言里绝不能有孩子的名字，很多时候家长喜欢叫孩子的名字，然后下巴一撅，朝向横在门厅里的书包，或者眼睛看向横在门厅里的书包。
此时，孩子虽然也会把书包放好，但是久而久之，我们的孩子就会把自己的名字和责备、不满连在一起，像巴甫洛夫实验中的那只小狗一样，形成条件反射，从而拒绝接纳自己，失去内心的和谐。
四、说出自己的感受
父母下班回家，一出电梯发现孩子的书包横在电梯门口，父母的第一反应通常是，怎么又乱放书包，想指责孩子。
此时父母只要停顿30秒，想一想是孩子的行为——书包横在地上让你很不舒服呢，还是孩子本人让你很不舒服，然后把自己不舒服的感受说出来，如“书包横放在地上，让我感觉很不舒服”
，孩子通常会把书包放在平常固定的位置。
昨晚上没睡好，今天事情又多，下班时，妈妈感觉自己累得都快撑不住了。
一进家门，偏偏孩子又很兴奋，不停地跟妈妈说东说西，妈妈第一反应是想不耐烦地跟孩子说：“走开！”
此时妈妈依然要停顿30秒，想一想是自己太累了还是孩子太磨人了，然后温和地告诉孩子：“妈妈很累了，你过会儿再跟妈妈说，怎么样？”
孩子通常会懂事地过一会儿再来。
今天下班回家时没看见孩子，晚饭都做好了，孩子还没回来。
妈妈很担心，忍不住打电话找孩子，打了好几个电话，都没找着他，妈妈很恼火。
妈妈的第一反应是等孩子回来非得好好地收拾他不可，不打招呼就玩到这么晚！
此时妈妈要停顿30秒，冷静地想自己这么生气主要担心孩子呢，还是觉得孩子不听话？如果是担心孩子，那么面对回家晚，有些担心被骂的孩子，妈妈就会温和地说：“回家没看见你，妈妈很担心。”
这样孩子下次会给妈妈留个便条或者早点回来。
上述三种情形下，妈妈客观地说出自己的感受而非指责孩子，不仅能够达到和指责孩子同样的目的，更重要的是这种方式不会激起孩子的恐惧、担心、不满或者逆反等负面的感受，不会使孩子产生退缩、顶撞父母等不好的行为。
得到了尊重的孩子，会主动地应对问题，积极地管理自己的学习和生活，进而提高自我管理能力。
在被尊重的前提下，具有安全感的孩子可以专注于如何解决问题，而不是逃避惩罚。
该技巧的关键在于以父母自身为核心客观地描述父母自身的感受。
当父母不再指责孩子、不迁怒于孩子时，反而可以博得孩子的同理心，收获一个懂事的孩子。
五、写便条
作为父母，每天都要经历跟孩子说很多遍放学后要放好书包、洗饭盆、写作业，但孩子还是常常把书包横在地上就出去玩了，饭盆也常常是第二天上学时，才急匆匆地捏着鼻子洗完，至于作业，几乎每天晚上都会要催促孩子写作业等这些让父母感到头疼的小事儿。
但就是这些周而复始的日常小事儿，成了压倒骆驼的最后一根稻草，这些小事带来的负面情绪的叠加，常常让父母在教育孩子过程中从和风细雨般地润化到狂风暴雨般地**。
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