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开头。
比如，我觉得你总忘记写记事，是因为你……我感到很失望，因为你……我对你今天的做法很不满意，我觉得你忽视了……
在批评孩子时眼神要注视着孩子，让孩子觉得这件事情很严肃。
四、请孩子提出解释
这是进一步来说服孩子接受父母批评的积极的办法，询问孩子没有写记事的原因，避免孩子觉得所有的事都是父母说了算，自己没有受到尊重。
同时孩子的解释会让父母修正自己批评，使得批评恰到好处，孩子更容易接受。
或者了解到今天孩子没有写记事确实是事出有因，如帮美术老师打扫教室后回班就放学了，确实没时间写记事。
五、请孩子建议如何加以改进
到这一步时，父母要鼓励孩子说出自己的改进意见，根据孩子的特点，此时父母的语言大致有以下几种。
鼓励型。
你有什么好的办法吗？这种方法对于自觉性较强的孩子适用。
建议型。
你说说我可以怎么帮你？我的建议你觉得怎么样？这种方法适用于能力和自觉性中等的孩子。
帮扶型。
我如果这样帮你改进，对你是否有帮助？我会这样来帮助你，你同意不同意？这种方法适用于能力和自觉性较差，需要家长具体帮助的孩子。
在这个环节中，如果孩子真的向家长提出了一些要求，期望家长做适当的改变。
对此家长要有适当的思想准备，但不应纠缠于此，重点还是转向孩子的行为。
六、总结孩子承诺的行动
这是最后一步，也非常重要。
因为一般的父母对“不该有的”
行为往往说得很多，对“该怎样做”
却表达得很模糊。
首先，重复检讨上一步对方提出的改进意见，确定它们的可行性。
常见的句式有：那么，你答应以后一定会……所以你下次会……你确认，你的计划是……你的意思是……
其次，再次明确彼此应尽的义务。
常见的句式有：你将会……做，而同时爸爸妈妈也会……地帮助你。
最后，向孩子说明此次批评的严肃认真性。
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