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2.嘲笑、羞辱
“你是个被宠坏的孩子”
“你以为你是谁啊”
“你好丢脸喔！
考这么差的成绩”
。
3.分析、诊断
“你只是想引起别人的注意罢了”
“你是故意惹我生气的”
“你是跟屁虫，我走到哪儿就跟到哪儿”
。
4.教诲、训诫
“好孩子不会这样做”
“如果我也这样对你，你会有什么感觉”
。
当我们在与孩子进行沟通时不断地用贬损孩子的信息，通常不会有什么成效出现，因为贬损信息对孩子的自我价值将造成不良的影响。
孩子的自信心被父母错误的信息，一点一滴地践踏着，孩子的人格无法朝向健康而完整的方向发展。
不止于此，童年形成的自我价值会延续到成年的发展，自幼缺乏自信心将种下导致个人终生心理障碍的因素。
（二）我向的信息
当孩子的某些行为不当时，父母如果不想使用责骂或警告的方式，那该怎么办呢？我们可以尝试用另一种方向的信息来表达，即我向的信息：我向信息是真实一致地表达自己的感觉与经验，不包括对他人的评价。
我向的信息通常只表达自己的现状及需要。
1.表白性我向信息
真诚表达自己的感受。
例如，孩子出去唱歌回来晚了，家长说：“你回来这么晚也不告诉我们一声，我感觉到很担心。”
2.预防性我向信息
例如，“如果你下次回来晚了，告诉我一声，我会感觉放心多了”
“如果你记得把自行车锁好，我就不用那么操心了”
。
3.肯定性我向信息
孩子的行为发生的当下或者发生之后，他的行为给父母带来愉悦、开心、感激、欣赏等正向的可接受感，父母描述孩子的行为，表达自己正向感受的一种我向信息。
例如，“儿子，你会洗碗了，会分担家里共同的家务事情，我很开心”
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