天才一秒记住【久久文学】地址：https://www.jjwxx.com
苏联专家强调的集中统一、正规化、系统化、教师的主导作用等思想逐渐成为我国学前教育学理论的主流，对这一时期的学前教育实践产生了重要影响。
不仅苏联专家直接指导下的幼儿园开始转向有计划的全面发展教育，而且全国各地也纷纷仿效这些幼儿园的做法。
南京鼓楼幼儿园废除了单元教学，参照苏联《幼儿园教养员工作指南》，实行计划教学，对幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育。
当时全国的许多幼儿园都参照苏联《幼儿园教养员工作指南》开展教育工作，如北京北海幼儿园在戈林娜的指导下，增加了幼儿的睡眠时间，以达到《幼儿园教养员工作指南》中的标准；户外活动时间逐渐由每天三四小时增加到七八小时。
在有些幼儿园，甚至幼儿的着装都与苏联的幼儿园保持一致。
从1953年起，我国陆续翻译出版了苏罗金娜的《学前教育学》、查包洛塞兹的《幼儿心理学》、沙巴也娃的《教育史》、维特罗金娜的《幼儿园音乐教学法》、萨古林娜的《幼儿园绘画教学法》以及有关幼儿卫生学、语言、游戏、体育锻炼、三岁前集体教养等几十种书籍，它们成为我国高等师范院校学前教育专业和幼儿师范学校的主要教学用书，为深入学习苏联学前教育理论创造了条件，对我国学前教育影响极大。
同时，随着苏联专家来华任教、现场指导，学前教育界掀起了学习苏联经验、研究学前教育、学习儿童心理学的热潮。
在当时的国情下，向苏联学习是形势使然，也对我国学前教育学的学科建设起了推动作用。
然而，全盘学习苏联也造成了一些遗憾，即对西方学前教育理论、经验及新中国成立前我国已有的学前教育理论和幼稚园实践经验完全否定，这对于后来的学前教育学学科建设、学前教育专业建设、幼儿园教育实践等都造成了重大损失。
（五）总结经验，召开第一次教养员工作经验交流会
1954年9月，第一届全国人民代表大会通过了《中华人民共和国宪法》，规定：“儿童受国家的保护。”
这为做好幼儿教育工作提供了宪法保障。
在马努依连柯幼儿教育科学研究的思想指导下，教育部幼儿教育处经过半年的周密准备，于1954年10月召开了京津两市幼儿园教养员工作经验交流会，拉开了总结我国幼儿教育工作经验的序幕，会后出版了《京津幼儿园教养员工作经验集》。
当时的教育部领导在开幕会上指出：“在学习苏联先进经验中，各地涌现出不少积极分子和优秀教养员，创造了很多方法，积累了不少经验。
但是，我们还没有系统的、完整的一套，还必须进一步学习苏联幼儿教育理论和经验，还要组织教养员同志交流经验，及时总结经验，使我们的工作能够更加提高一步。”
①
在这次会议上，共有13位教养员和北京师范大学学前教育专修班的毕业生做了经验交流报告，内容非常集中，大部分主题是创造性游戏及其条件，还有一些是体育中的文明卫生习惯养成和幼儿园语言教育。
北京师范大学的三位学者分别就主题报告做了点评。
这样的安排其实是有深意的，尝试指出当时幼儿园教育存在的几个突出问题，如偏重作业而忽视游戏和户外活动、不重视语言教育与认识环境活动的联系、不关心在日常生活中养成文明卫生习惯等。
教育部幼儿教育处处长张逸园在会上批评了幼儿园工作中的两种偏向，一种偏向是把幼儿园看成一级学校，这首先表现在教养员把精力主要放在作业上，而很少进行幼儿所最需要的游戏；其次表现在有些幼儿园工作是形式主义的，工作计划千篇一律地照抄苏联《幼儿园教养员工作指南》，结果计划写的是一回事，实际做的却是另一回事。
另一种偏向是把幼儿园看成帮别人“哄孩子”
的地方，只要孩子不生病、不磕不碰就够了，不重视对孩子进行教育。
“上述两种偏向对幼儿教育来说都是有害的，今后幼儿教育工作者应首先注意克服。”
①她在会上再次强调了要重视幼儿体育，努力在集体生活中而不是专门作业中养成幼儿的共产主义道德品质，在发展幼儿语言时克服只记词不理解词义的形式主义，把游戏作为幼儿的主导活动，重视对幼儿进行美育等全面发展的教育。
马努依连柯在会上做了关于收集、总结经验的报告。
会后教育部发出《关于组织幼儿教育工作者收集和总结经验的通知》，要求各地幼儿教育工作者普遍开展收集和总结经验的活动。
会议还强调要学习苏联幼儿教育的精神实质而不只是经验的形式，强调应结合中国的实际情况，灵活地和创造性地运用。
马努依连柯提出的要采用民族形式的教材的意见也受到了与会人员的重视。
这次会议号召广大幼儿教育工作者学习心理学和教育学原理以及幼儿生理卫生知识。
“我们全体教养员应该设法初步通晓巴甫洛夫关于两个信号系统的学说的一些基本论点，看一看查包洛塞兹的心理学，并切实掌握苏罗金娜的《学前教育学》、苏联《幼儿园教养员工作指南》两书中的基本理论和方法。
用这些理论来指导我们的工作，才能使工作提高一步。”
①
（六）制定《幼儿园暂行规程（草案）》和《幼儿园暂行教学纲要（草案）》，编写《幼儿园教育工作指南（初稿）》
1952年3月，经中央人民政府政务院核准，教育部发布了《幼儿园暂行规程（草案）》，同时《幼儿园暂行教学纲要（草案）》也开始在全国试行。
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！