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如果这些潜能被挖掘出来，人类征服自然、改造自然的能力将大大增强。
若能通过教育教学对女性加以正确地指引，开发女性潜能，就能使女性通过教育获得最大的发展。
1.潜能
“潜能”
一词最早由古希腊哲学家亚里士多德提出，由“enevgeia”
意译而来，是一个相对于“dgnamis（现实）”
的概念，即“可能性的存在”
。
这种可能性的存在一旦在运动中得以实现，便成为现实。
人的潜能，简言之就是指附着在人本身的自然上的可能性存在的属性。
潜能可以分为以下几种（见表8-2）。
表8-2潜能的种类
第一，作为可能性的潜能。
潜能作为一种发展的可能性，表明这项能力是潜在的、尚未发掘的，是可以通过学习和环境等因素促进其发展、显现出来的。
潜能的可能性表明，人在某一时间所具有的潜能，是指在那一时间没有明显表现出某些可能性，但同时表明在未来某一时间形成这种特征的可能性。
潜能有可能被开发出来，也有可能因为阻碍的因素开发不出来。
潜能开发的结果有可能是正面的，也有可能是负面的。
第二，作为倾向性的潜能。
潜能只能作为一种倾向性来开发和发展，在具备某些条件的情况下，就可以使某些可能的发展得以实现。
人们不能预测潜能发展的过程和结果，但可以根据这种发展倾向性和现实环境条件等，制订计划和做出调整，以避免有关结果的出现。
第三，作为能动性的潜能。
人的能动性使人在潜能开发过程中通过有意识的、自主的活动，向着理想的目标去努力。
通过思维与实践的结合，人们才能主动地、自觉地、有目的地、有计划地反作用于外部世界。
人的能动性作用于潜能的开发过程中，就是使人能够向着某一奋斗目标或前进方向进行相关方面的学习。
这将学习方法也纳入了人的决定范围和有效把握的范围之内。
从这个意义上讲，通过将未来的方向纳入自己的选择范围之内，个体提高了潜能，也就是提高了学习的有效性，即提高了自我决定的能力（易莎，2011）。
2.女性职业潜能
职业潜能是指现在存在于个体中的、未来能够从事某种职业的能力，它是就业能力潜在的一种存在状态。
因为职业潜能是潜在的，所以应当使用多种方式来了解自己的职业潜能，用职业测评工具去发现职业潜能。
职业潜能在女性就业指导中占有很重要的地位和作用，对于指导女性进行职业生涯规划具有重要的作用。
职业潜能是女性个体职业生涯的定位器、探测器，对于女性比较准确地寻找自己的职业定位、发掘自己的兴趣点和潜力点有一定的积极意义。
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