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、王劭廉“笃实而过于拘谨”
两人外，“余虽名位煊赫，皆庸材也。
且此不独北洋学堂为然，即中兴诸老如曾左沈李，其讲洋务言培才久矣，然前之海军，后之陆军，其中实无一士。
即如王士珍、段祺瑞、冯国璋，皆当时所谓健者，至今观之，固何如乎？”
[17]科举已去，学堂又不能培养出人才，读书人“无用”
的潜台词已呼之欲出了。
其实严复所在的水师学堂还算条件较好者，前引“陆师学生派充师范”
这一现象表明，晚清走强兵之路，其本身的成就固然有限，但各军事学校因所学科目较新而办学认真，渐成为清季新学人才的重要甚而是主要来源。
我们只要看从严复到周树人、周作人兄弟等都曾是军校学生，就可见一斑。
实际上，从“新学”
角度言，陆师学生任教习是远比八股专家更合格的。
不过，军校毕业生本身也有限，短时间内仍不符当时全国各省府州县都竞开学堂的大趋势。
当时的论者即以为，以“举贡编修、八股名家”
这样的“老朽无学之人”
来教书，只能误人子弟。
其实这里所谓的“无学”
，是指无西学。
若以其授西学，大约真会误人子弟。
但如果他们只传授旧学，结果又如何呢？而且，当时留学生的西学程度，是否像一般人认知的那样高呢？少年胡适所受教育之新与旧，很能给我们一些其所处时代的启示。
胡适在家乡安徽绩溪上庄受过九年传统的私塾教育，转入上海的新学堂梅溪学堂，六个星期后即因能纠正老师的“国学”
错误而一日之中跳升了四班。
后来到更有名的澄衷学堂，一年中仍能跳升四班。
靠着国文的优势，他得以把主要的功夫下在英文算学之上，两年后考入号称“中国第一所私立大学”
的中国公学，同学皆为因抗议而返国的留日学生，但胡适在学校里竟然以英文好著名，算学也“毫不费力”
，反而将功夫用在学作旧诗和写白话文章之上。
[18]
胡适的经历提示我们对当时的教育恐怕要重新认识。
首先是上海新学堂的国文不如绩溪上庄的私塾。
胡适除了在中国公学时外，一向是以国文占优势的。
但他的“国学”
，在那时其实并不很高明。
他对“经义”
，起初就根本不知是怎么回事。
对国学的重要组成部分“小学”
，他的功夫也相当差。
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