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我请学生谈谈，如果让他们住在这样的环境里感觉会怎样？学生们一个个叫苦连天。
一个学生说“连太阳都显得无精打采了，人还怎么提得起精神！”
另一个说“环境这么差，人一定会生病的！”
我微笑不语，换上了两张迪拜现在的照片。
刚一放上去，就听见下边一片惊叹声。
“太漂亮了！”
我请学生自己来描述刚才看到的情景。
一个学生说“绿树成荫，鲜花遍地，真是景色怡人！”
另一个接着说“现在的迪拜和以前相比，简直是天壤之别！”
我适时地引导他们思考：“迪拜怎么会有这样令人震惊的变化呢？”
学生在下面立刻议论起来。
“是树木！”
一个个兴奋的声音不断高喊着。
这时，我转换了话题，换上了另一组图片——黄河新旧面貌的对比图片。
原先的黄河水质较清，略带黄色；现在的黄河简直是一团巨大无比的泥浆流，汹涌而浑浊。
同学们再一次震惊了，教室里鸦雀无声。
许久，我的发问才打破了沉寂：“黄河又怎么会有如此惊人的变化呢？”
学生们面面相觑，不得其解。
我适时打出了黄土高原的地貌图。
图中的黄土高原**裸的土地被烈日烧得块块龟裂，一道道深深的裂痕是那样悲凉而无奈。
“哦，原来是这样！”
学生恍然大悟，情绪一下子沉重起来。
“也是因为树木，黄河才变成今天的模样啊！”
有个学生轻声叹息说。
我将所有图片一起打出，学生久久注视着这六幅图片小声地议论着。
看着他们凝重的眼神，感受到课堂上庄重的气氛，我知道，树木之于环境的重要性，已经大大激发了他们的兴趣。
在激起学生的兴趣之后，我让他们有什么观后感就大声地说出来，疑问也好，感慨也罢，有什么就说什么。
于是，刚才形成于学生心中的各种想法纷纷涌出。
贺李森激动地说：“同样是人的行为，一个被改造成了人间天堂，一个却被毁得‘面目全非’，为什么我们就不能学学人家保护树木，多多植树造林呢？”
陈琅担心地说：“黄河已经变成这样了，这都是人们乱砍滥伐树木造成的。
如今，沙尘暴也已经成了北方最大的自然威胁，如果再不赶快植树造林，我们的首都北京恐怕也要‘面目全非’了！”
……
学生一句句发自肺腑的话语让我欣喜地看到他们的成长，理性的火花在闪耀，一份社会责任感已在他们心中萌发，这正是新课程新教育理念的可喜收获啊！
此时，我由衷地发出了感叹，同时也为大家的“畅谈会”
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