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实验研究活动：一次性用具对环境的影响有哪些？一次性用具卫生吗……
社区宣传活动：如何展示对一次性用具的研究成果？一次性用具回收的宣传，地点的选择，作用的评估……
（三）指导学生正确地表述主题[11]
主题是某项活动的名称，应该高度概括活动的内容，要求它既能传递这项主题活动或项目的主要信息，又能吸引读者，因此指导学生准确表述活动主题十分重要。
不同类型的主题活动表述方法不同，一个综合性的主题往往会包含几种活动类型，因此主题表述可以采用以下方式。
1.以活动对象为主题名称
这种表述适用于一些综合性较强的主题，例如“山西面食”
，在这一主题下往往会包含各种活动类型。
在表述具体的课题或活动项目时，可具体表述为“饺子的制作”
“山西面食的种类研究”
等。
2.以主要活动为主题名称
这种表述方法不仅清晰地说明了主题活动的对象，也点明了主题活动的主要方式，如研究、调查、设计与制作等。
例如“关于近视问题的研究”
、“××学校三年级小学生阅读情况的调查”
“种一株绿色植物”
、“我为母校留本书”
等。
3.以主要问题为主题名称
这种表述方式使学生在活动中能明确地把握活动的方向，了解活动的意图。
例如“生日怎么过”
“报纸是怎么做成的”
“零花钱怎么用”
等。
4.以重要联系为主题名称
这种表述方式考虑到综合实践活动涉及的几种事物之间有什么联系，通过分析这种联系，以重要联系作为主题名称，例如，前面谈到的王晓娜发表在《小学青年教师》上的开展综合实践活动的例子，确定的主题是“人·树木·家园”
，就是把人、树木和家园三个方面联系起来确定主题的例子。
无论采用哪种表述方式，一个好的主题名称应该简洁、清晰、完整、准确、概括性强。
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