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那是20世纪70年代初，童第周把从鲫鱼卵的细胞质里取得的核酸，用一根比绣花针还细的玻璃针，注入了只有小米粒大的金鱼受精卵的细胞质内，整个实验只有短短的几十分钟。
但随之产生了一种新鱼类。
金鱼的头和身子，鲫鱼的尾巴，奇妙的变异出现了——“童鱼”
就这样诞生了。
童第周的实验说明了，从鲫鱼细胞质中提取的核酸，对改变金鱼的遗传性起了显著的作用。
这种为了找出引起某种或某些变化的原因而安排的实验，就是析因实验。
但是析因实验并非都是上面这种模式，其中大量的是由已知的结果去寻找未知的原因。
发明创造者，通常具有刨根究底的习惯，这种习惯加上析因实验，就有可能摘取发明创造宝座上的明珠。
这也是我们为什么现在要在学校教育中，增加研究性学习课程内容的重要原因。
研究性学习具有培养学生创新意识和能力的重要作用。
大千世界，充满着无数令人困惑的问题。
解决这些问题，就是一个发明创造。
而发明创造者在刨根究底时是离不开析因实验法的运用的。
据报道，一位工程师到内蒙古奈曼旗出差时，发现那里有个山村与众不同：全屯男女老少个个明眸皓齿，特别是妇女，颜面红润细嫩，白皙如玉。
统计一下年龄，更有惊人之处，人均寿命高达83.14岁，比当时全国人均寿命68岁足长十四五岁，许多人四世同堂，连家畜家禽也从未发生过瘟疫。
那么，是什么原因造成这个长寿村呢？假如有人对此有兴趣，又舍得花时间和精力去刨根究底进行研究，是不愁找不到长寿原因的。
实验探索法的应用程序：
实验探索法一般按照制定的实验方案→实施实验→整理实验资料（事实、数据）→分析实验结果→撰写实验报告，这样的应用程序来实施。
实验研究结束，我们需要对研究成果进行总结表述。
表述时一般要求研究成果要具有鲜明的创新性，研究方法科学规范，材料具体翔实、证据充分、论证深刻，论文文字精练、简洁流畅，具有可读性。
3.小论文写作的三种格式比较（图6-10）：
图6-10
（五）避免研究性学习实施中的误区
（1）在获取资料的过程中，重视网上“拿来”
，轻视阅读分析
（2）在学习方式的变革上，重视课外实践，轻视课内探究
（3）在课题研究形式的选择上，重视调查研究，轻视科学实验
（4）从研究性学习实施的过程来看，重视开头结尾，轻视过程
（5）从研究性学习的实施者来看，重视学生的参与，轻视教师的作用
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