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越说越深奥，就有孩子反对了，说自己听不懂。
于是，你们开始提问题。
“为什么黑色要吃掉国王？”
是因为它只想自己活在世界上？是因为它饿了？是因为它本身就包含了所有的颜色？
当大家相互残杀，“吃”
来“吃”
去，那多可怕。
结局呢？因为灰色的讲述，人们记得这段历史了，历史就不会重演吗？
可是，最后分明还有一页，灰色向其他颜色张开了大口！
这，这，这究竟是怎么回事？
孩子们的回答，竟是五彩缤纷：
有人说它是想用吃掉别人的方法来唤醒记忆；有人说是吓唬别人用假装吃来唤醒人们；有人说这是表演给别人看；有人说是受到了于布的感染也变坏了；有人说是用这样的方式重温历史……
你没想到这个故事有这样的结尾，更没想到孩子们会有恰如其分的理解。
一本小小的书，负载了大大的思想，小小的孩子，竟然能承担起来，拥有自己的阅读、自己的见解，真好。
你上过很多很多课，不可能每次都会很精彩，总会有失败的时候，那时，你就不断地反思。
有一次接到一个对外公开课的任务，应诺之后，就在想上什么。
语文课？大不了是凸显你们的语言训练功能。
文学课？那就要继续讲述故事了。
本想讲《安东尼的平底锅》，或者《神奇变身水》的。
都是很好玩的图画书故事，也可以拿来作说话的素材，只是事到临头，居然电脑罢工，让你无计可施，只好拿起比尔·皮特的作品里其中一本来讲，选的是《别了，梧桐树》。
故事之前，是一段朗诵，读的是《全世界都对我微笑》，题目很好，不过，也就这一句精彩。
然后是读故事，问题冒出来了。
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